创办青年骨干教师的想法由来已久，主要源于两个方面的原因。

    一、源于对教育现状的反思和对未来形势的理解。

    我们都是新世纪的教师，要求教师专业化，但我们专业化了吗？显然没有，因为我们自身存在许多不足，教育存在许多的误区：

    如什么是教育？

    什么是素质教育？

    搞素质教育要不要考试，怎样看待学生分数？

    古人凿壁偷光读书，今天的学生却有那么多的厌学？

    道德教育一方面高度重视，另一方面收效甚微？

    50多年了，中国大陆为什么就出不了诺贝尔奖？

    身为一名教师，对这些问题我们想过没有，有多少问题是认真思考过，并有自己的见解，我敢说，没有多少人想过，更没有多少人说得清楚，怎么搞教育？优秀教师的重要标志是有自己的教育理念和追求，你的教育理念是什么？教育理想是什么？很多人没有教育思想，没有教育理论，凭借一点老经验就面对具有鲜明的个性、思维活跃的新一代学生，他怎么适应得了，连教书匠都当不好，怎么谈得上教师专业化，怎样在剧烈的竞争中站稳脚跟？这是很大一批教师的真实写照，如果我们作为后来者，不思考，不警醒，不学习，依然墨守成规，是根本达不到时代对教师要求，最终是会被淘汰出局的。

    青年骨干教师培训班就是试图选拔青年教师中德才兼备的人才，在新一轮基础教育课程改革的背景下，对他们进行教育思想、专业精神、教育智慧和专业人格等方面的培养和探索，以期成为青年教师队伍中的核心和中坚力量，影响和带动身边的青年教师，努力为学校的改革与发展做贡献。

    二、源于学校改革与发展的需要

    （一）学校快速发展，形势大好，且到了关键时刻

    （二）青年教师应该而且可以在学校改革与发展的大潮中有所作为，早日成为名师。

    25—35岁是黄金年龄，此时不出成绩，不成名成师，以后是难的。

    办学之本，唯在得人，我们创办此培训班，目的就是造就名师，由学校名师到官渡区名师，最后是昆明市名师，实现个人发展与学校发展的双赢，为此对培训班学员提出几点希望。

    1、多想出智慧

    牛顿说：“思索，持续不断地思考，以待天曙，渐渐地见及光明……如果说我对世界有些微贡献的话，那不是别的，却是由于我辛勤耐久的思索所致”。智慧是思索的结晶，实践才有经验，思考才会提高，我们一定要从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，从而不断增长自己的思考力，感悟力，不断提高自己的学术水平和教育智慧。

    2、勤奋出天才

    “天道酬勤”当今教育界有两位名师：钱梦龙、魏书生他们只有初中学历，但是靠勤奋成为名师。

    除了完成本职工作外，青年骨干教师培训班的学员还要压担子，协助学校完成其他的管理工作。

    3、交流长见识

    教师的工作是个体性的，因此常常忽视了交流作用，然而，交流长见识，善于博采众家之长为我所用，是一条走向成功的捷径，共同讨论，益处多多，萧伯纳曾经说：两人交换一个苹果，只有一个苹果，两人交流一种思想，就有两种思想。讨论是思维的交换，智慧的摇篮，一所学校唯有加强集体研讨，形成学术气氛，才能培植和造就大批名师。

    总之，希望培训班的学员提高认识，珍惜学习交流机会，勤奋努力，争取通过三个月的培训有较大的提高，能担当起学校教育教学的重担，不辱使命，不负重望。