2006年来铁三中历史上最后一届铁路招收的学生毕业了，铁三中由企业移交地方的三年过渡期随之结束。加入竞争激烈的地方教育市场，我们深知建设一支思想好、业务精的教师队伍是学校发展的关键。根据《昆明市关于进一步加强和改进中小学教师继续教育的意见》文件精神，我校高度重视教师培训工作，本学年我们坚持把师德师风建设放在首位，以胡锦涛总书记提出的社会主义荣辱观“八荣八耻”为指导，以《教师职业道德修养教育培训》为课题，立足本校实际开展培训工作。首先是要求老师全员参加继续教育培训并认真参加考核取得相应的学分认定，其次组织教师集中学习，由专家或校领导作专题讲座，第三是在全校教职工中扎扎实实开展读书学习活动。经过一年多的努力，初步形成继续教育、学校培训、个人学习三位一体的教师培训体系，建立健全相关资料档案，规范管理。学校教职工读书学习活动从下列几方面开展：
一、统一思想，达成共识。我们学校开展读书活动是源于提高教师素质的需要，提高教育教学质量的需要，我们的目标是想引导老师、学生热爱书、尊重书、崇拜书，让我们的校园充满琅琅的读书声，成为一个书香校园。
我们开展读书活动的初衷是很朴素的，不带有任何的功利色彩，也没有想到今天可以在此进行交流，更没有想到今天可以作为校本培训的一项重要内容而取得学分认定。
记得刚开学时，老师们对学校的硬性规定不解，甚至抵触，认为读书是自己的事，学校没有必要硬性要求。读什么书、何时何地读书，应该是自己兴趣爱好，学校没有必要规定。当时确实是遇到了一些阻力，但活动开展不久，党中央提出了建设学习型社会的新的目标，这无疑给我们的读书活动指明了方向，也让我们更加坚定读书活动必须开展，必须坚持的信心。我们认为校园应该成为创建学习型社会的主阵地。教师的读书学习，是建设学习型的教师队伍，真正提高教育教学质量的必由之路。校领导读书，教师才会读书；教师读书，学生才会读书；校园读书，整个社会才会读书。为此，学校多次开会讨论，统一思想，达成共识，并将读书活动规范化、制度化，并下发红头文件执行。
二、严格管理，正确引导。1．定时间：学校明文规定，校级领导每周读书不少于3小时，中层干部的一线教师不少于2小时，行管后勤人员不少于1小时。干部带头读书，学校给每一位中层以上干部发了3本书，《从优秀到卓越》，《学会关心》，《学会生存》，并在每周一行政会上利用30分钟每个人汇报本周读书情况，逐步形成制度，形成习惯。2．定地点：我校校舍紧缺，经费紧张，但为了搞好读书活动，学校专门投资十多万建成一间环境优雅的教师读书屋，取名“源头书屋”，“源头”出自宋代大儒朱熹《观书有感》中：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，希望“源头书屋”成为老师们知识的源头，规定教师读书活动必须在“源头书屋”进行。3．定书目：“源头书屋”与昆明书城联合，不断推出新书，但决不允许上娱乐书等。主要是教育类、历史类、科普类、文学艺术类等书籍。4．定期检查：对于老师日常的读书活动，用“学习卡”进行管理，每人一张学习卡，存放书屋，专人管理，每次教师到书屋读书就登记在学习卡上，包括书名和读书时间，一个月检查一次。另外，每人发一本统一的读书笔记，内设书名、读书时间、读书内容提要、读书心得。笔记本一个学期收一次，由领导检查，并给每一个老师的读书笔记做出激励性的批语。5．及时总结，正确引导，读书贵在有所悟，为使读书活动有实效，老师读有所得，学校要求每学期每位老师写一篇读书心得，从中评选出优秀文章，定期开辟学习园地，供大家交流学习，并给予物质奖励，（奖品是书店的代金券）。另外，举办学校读书节，专门召开读书心得座谈会，老师们相互交流读书学习心得。相互推荐好书，营造读书学习的氛围。
三、杂学旁收，品味书香。“源头书屋”开办以来，读书的教职工约9000多人次，读书时间共约13768小时，学年教师读书时间人均累计约70小时。学校精心收集、整理、出版了三本教职工读书心得集萃，第一本《琅环畅想》，共收录了130篇，第二本《沉醉书香》，共165篇，第三本《源头流芳》，共165篇，每人一套，内部传阅，这三本读书心得集萃极大地鼓舞了老师们读书的热情，也给老师相互交流学习提到了更高的层次。
也许你会怀疑，这些书有人看吗？请看老师们读书心得的题目：“教师的心态”、“嫉妒杂谈”、“性格﹒人际﹒命运”、“蜘蛛道德伦理批判”、“推销母爱感染学生”、“学会感恩”、“道家情调的渔父与江海”、“杂学旁收，沉醉书香”、“感激书屋”、“选择生活，选择快乐”、“光荣，属于勇气”、“投入的爱才能投入地教”、“与书相伴，快乐人生”、“心仪书香”、“绽放心中的玫瑰”、“滴书见太阳的光辉”、“最苦与最乐”、“咋教育孩子”、“历史课堂，我拿什么奉献给你”、“远去的中国结”、“饥饿文人”等。
正如一位教师在书中写到：“《读书心得集萃》一书呈现在了我手中，虽然这仅是一群普普通通的人，读了些普普通通的书，写下的平平常常的文字，但我们心甘情愿地让她在计划外挤占了自己的零碎时间，在一百九十五篇佳作中体验阅读嗅觉，在近三十万的字符里放牧心境，使日复一日的教学中感到在刻板、乏味、饥渴得到了弥补。也因此收获了胆识，收获了智慧。
四、源头流芳，贵在坚持。我们的读书活动取得了一点经验，也让老师们尝到了读书的乐趣。确实读有所得，正如一位老师写到：“…自从学校开办了“源头书屋”后，百忙也要去品味品味，每次从书屋出来都有新的感悟，怎样善待自己与他人，怎样保持好心态，怎样去了解学生的心理，怎样去培养和开发孩子的智慧，了解生命的价值等一些哲理的知识，还有生活中的趣味妙事的一些小常识和小经验等，在这里都能收获，有时确有茅塞顿开，全身轻松之感”。这充分说明老师们已经由要我读书转变为我要读书，并逐步上升到我爱读书。本学期新校长上任以来，高度重视校本培训，特别是对读书活动提出更高的要求和新的见解，多次研究、讨论，进一步坚定我们读书活动的信心和勇气。但我们的活动还需进一步改进和完善，并需要不断创新。读书活动贵在坚持，今后我校将一如既往地开展读书活动，增加图书的种类，开辟电子读书屋，开展专题讲座，组织交流活动，结合校本培训定主题撰写读书心得。
读书是提高民族素质的重要途径，要改变中国人的读书窘境，必须从校园开始。围绕创建学习型教师队伍和提高教师的专业化程度的总体思路，学校将进一步把读书学习活动真正落实到每一个教师身上，并以此为切入点构建校本培训机制，以校本培训带动读书活动，以读书活动巩固校本培训。
教师读书是职业的需要，是生活的需要，是社会的需要，是生命的需要，不读书就失去了做教师的资格，相信通过全校上下不懈的努力，“建设学习型教师队伍，构建书香校园”的目标定能实现。
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