2002年9月，我区所有小学一年级学生进入全国基础教研课程改革第二轮实验。为了积极、快速、稳妥地开展课改实验，保证实验取得预期的成效，我校特制定如下实验方案。

一、 成立课改实验机构
1． 课改实验领导小组如下：
    组长：李继洲（中心学校校长）
     副组长：李春亮（中心学校教务主任）
    组员：李 荣（晓东小学教导主任）
    田庆碧（珥琮小学教导主任）
    王 云（羊甫小学教导主任）
    杨春祥（义路小学教导主任）
    尚红芬（一年级教研组长）
2． 课改年级一年级教研组成员：
    组长：尚红芬
    组员：飞辉 倪思秀 陈顺芝 李江苹 祁艳平
3． 安排骨干教师及优秀教师担任一年级实验教师。

二、 理论学习、转变观念
    在省、市、区组织的专家对基础课改的讲解、讲座的学习后在对一年级教师的通识培训后；在进校组织《走进新课程—与课程实施者对话》的培训后，全校教师对课改有了新的认识。教育观念有了新的变化。特别是一年级的实验教师对教材有了一定的认识，产生新的理念，新的教学方法，并且教师们的工作积极性高涨。我校课改领导小组也及时地作了部署，就实验年级作了具体安排，使实验教学教研组对一年级教研作了一学期的工作安排，使实验工作有章可循，在探索中积累经验，达到实验要求。

三、 确定实验课题，深入课改研究
1． 依据2002年3月，我校确定的“创新教育初探”的研究课题
    要求，实验年级继续按照既定课题展开教学研究活动。
2． 在实验教学中主张：
    （1） 教师角色的转变：变教师在课堂教学中的主宰作用为合作者、组织者，师生共同探究。
    （2） 变单纯关注知识传授转变为关注学生学习愿望、学习方式和学习能力的培养；关注学生的情感，态度和价值观。从而真正体现“自主学习，创新教育”。
    （3） 以寓趣于乐，以扩展学生思维为主线，让学生自由探究，让学生学活教材，教师上活教材，让学生爱学、乐学。
    （4） 改变以往的教学方法，尽量根据教材内容，采用讲故事、玩游戏、表演、讨论自由发言等方法激励学生过程的参与、体验。让学生多说、多讲、多练、多做。

四、 加强管理，保证一年级教学工作顺利开展
1． 督促一年级教研组制定的教研活动计划、过程落实，积累经验，作好记录，写出体会。
2． 安排各分校教导主任加强对一年级教学过程的监控力度，注重过程实施，注意意见反馈，及时处理教学中出现的问题，想法解决教具问题。
3． 鼓励教师因材施教，主动开展自制教具活动。教师间互相学习互相讨论，理解和把握教材。
4． 一年级教研组教研活动每周一次，主要活动内容以教材分析、集体备课为主，时间为每周四下午4：00集中在晓东小学，由教研组长尚红芬老师主持，教导主任时时检查，实验教师共同讨论，及时把握教材的难易尺度，教学进度。
5． 关于评价问题：主张实施课堂研究评价制度，评定采用等级加评语方式进行。
6． 关于校本教材的开发问题：
（1） 摸索阶段，注意收集资料；
（2） 在品德课教学中，注意进行乡土教材的穿插（以《爱我昆明》及《官渡志》，周边环境及环保意识教育为主等）
（3）学校教育教学点滴经验、学生智力开发，手工制作等。
7． 保证教学上，特别是课改所必须的经费使用。
8． 借鉴其它学校好的课改信息、课改经验、课改教法，带领实验教师利用可学习的机会外出参观学习，回校实践探索。

五、 课改过程中所要克服的几点困难
1． 与教材相配套的教具、学具严重缺乏，教学过程中教师无拐可仗，只能靠教师的智慧进行开发。
2． 教材中理解和把握新知的能力，由于新教材要求学生活动很多，以及教材的拓展空间广，也影响着学生的知识接收能力。
3． 教学过程中学生的合作学习，及自主学习弹性太大，教师教学时尺度难以掌握。

六、 实施方法
1． 通识学习，掌握教材，熟悉课标，改变教育观念。
2． 教学实践，改变教法，自主学习，创新教育。
3． 克服困难，解决问题，充分发挥教师教学中的创造力，用“创造教育”模式创造性地教，学生创造性地学。
4． 注意分析，总结教学体会，过程后每月写出心得体会。
5． 教研解难，讨论推新。

七、 实施经费保障：尽量满足教学研究所需的全部资金。

2002年12月24日