为全面提高中小学教师的整体素质，建设一支适应素质教育和教育现代化需要的师德高尚，业务精良，知识广博，基本功过硬，专业技能全面的教师队伍，促进我区教育事业持续，快速发展，根据教育部《面向二十一世纪教育振兴行动计划》、《中小学教师继续教育规定》以及省市关于教师培训的有关文件精神，结合我区教师队伍的实际，制订我区“十一五”期间教师培训规划。

一、指导思想
    以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻国家的教育方针，坚持教育面向现代化、面向世界、面向未来，用新的思想、新的理论、新的知识、新的技术武装教师，突出教师培训工作的针对性、实效性、创造性，促使全区中小学、幼儿园教师更新教育观念，更新知识结构，提高思想政治水平和业务水平，提高实施素质教育的能力，提高自我发展的能力，建设一支可持续发展的、具有创新精神和时代特征的高素质量的教师队伍。

二、目标任务
    １、开展高学历培训，提升教师的学历层次和文化水平。通过“三沟通”、夜大、函大等高学历培训，达到国家要求的小学、幼儿园教师具备大专学历，中学教师具备本科学历，并有一定数量的研究生或通过研究生课程的高层次培训。2010年还未到退休年龄的教师都须具备相应的学历。
    ２、开展继续教育培训，使教师具有终生学习的理念和行动。教师继续教育培训是适应基础教育课程改革的培训，是教师岗位提高的培训，是国家政策规定的专业化培训。中小学、幼儿园教师无论年龄大小，职称高低，每年须参加一门课的培训；每个学校每年参加培训的教师须达90％以上。
    ３、开展计算机培训，使教师适应教育现代化的要求。通过各个层次的培训，使教师掌握计算机应用技术与学科教学的整合技能。每位教师都须参加计算机知识及应用的培训，专业技术人员计算机应用技能（模块）培训，英特尔未来教育培训，电子政务培训，持有相应培训考试合格证书，达到教师履职晋级、晋职称的要求。“十一五”期间全区中小学、幼儿园教师人人都须学会使用计算机，全区中小学、幼儿园实现电子政务办工，电子备课，教育系统内实现网络联系，网络教学交流。
    ４、开展教材培训，使教师适应不断变化着的课程。基础教育改革趋向“一纲多本”，教材多样化，为帮助教师尽快熟悉教材，把握教学要点，坚持“先培训，后上课”。每学期接手新教材的教师必须参加教研部门组织的教材培训，以适应新课程教学的要求，确保教学质量的提高。
    ５、开展校本培训,使学校发挥培养教师的功能。校本培训是教师队伍建设，培养优秀教师，确保校办学质量稳步提高的根本途径。各校要按照区校本培训实施意见要求，结合本校实际，实施校本培训，实现教师专业化的全员发展，持续发展。
    ６、开展骨干教师培训，不断优化教师骨干群。骨干教师培训是优化教师骨干群，促使学校骨干教师持续发展，在教师中发挥引领作用的重要途径和方式，学校负责校级骨干教师培训，区教师进修学校负责区级骨干教师培训。骨干教师的培训包括骨干教师认定前的培训和认定后的提高型培训，每年各校须组织一次校级提高型培训，每年教师进校组织一次区级骨干教师的短期提高型培训。力争全区各层次骨干教师达到40％。
    ７、开展学科教学培训，使教师增强教学的实效性。根据基础教育课标要求，结合学科教学特点和存在问题，针对中、高考的走向组织学科教学培训，以促使教师改善教学，增强教学的针对性、实效性，提高指导考试的能力。
    ８、开展教研培训，使教师学会结合教学搞教研。各校组织教师开展校本教研培训，促使教师增强教研意识，增强教研能力，以教研求质量，促使教师既会教书，又会教研，由适应型、经验型的教师转变为科研型教师。区教师进修学校要组织教研组长、学校教科室主任的培训，促使他们学会组织校本培训，学会指导管理教研工作，发挥示范、引领作用。
    ９、开展新教师培训，使他们快速适应教学要求。实行学校、区新教师两级培训机制。学校负责落实对新教师“传”“帮”“带”的实作性培训。区教师进修学校负责落实对新教师进行集中性的政策性培训或提高性培训。提高性培训是指在对新教师进行实作性、集中性培训基础上，通过调研，选择基本素质好,事业心强的新教师跟踪进行有针对性的培训，促使他们快速发展为教育新秀。
    10、开展高级教师培训，发挥他们的引领作用。分幼教、小教、中教三个层次，对在职高级教师进行研修性培训，组织水平高的政治理论和专业理论讲座，组织对教育教学热点、难点问题研讨，组织对未来教育发展及要求的分析研究，为高级教师的再发展和发挥引领作用构建平台。
    11、开展特长培训，使教师一专多能。为适应全面贯彻教育方针，全面实施素质教育的需要，有针对性地组织“科学小发明”、“课外活动指导”、“艺术特长培养”、“心理健康教育”、“教师保健”等特长教师的培训，为教师一专多能和学校创特色作铺垫。
    12、开展德育骨干培训，增强学校德育工作的实效性。每年组织两期提高型培训班，力争在“十一五”期间轮训完中小学班主任。
    13、开展学校管理人员培训，改善学校管理。适应基础教育改革发展要求，结合学校管理实际，有针对性地、分层次地、分期分批地组织主任、副校长、校长、书记培训，建设快速高效的学校管理体系。

三、保障措施
    １、组织保障。各校成立教师培训领导小组，拟定教师培训规划，在年度工作计划中落实教师培训工作。做到教师培训工作有专人负责抓。
    ２、经费保障。各校从教育事业费中按教师工资总额的2％划拨用作教师培训经费。
    ３、制度保障。各校要制定教师培训的规章制度，督促教师自觉参加培训，检查考评培训效果。实行教师培训学分制，落实奖惩。
    ４、时间保障。各校要为教师参加校本培训或各级组织的相关培训创造机会，调整时间，提供方便。
    ５、竞赛激励。组织学校、区教育系统两级教学大练兵竞赛，教师基本功竞赛，现代教学技能竞赛，特长竞赛等促使教师专业化发展，促使教师提高综合素质。
    ６、实证过程。各校要结合教学、结合教师专业化发展落实教师培训工作，有反映教师培训工作过程的系列档案。
    ７、实验研究。各学要组织师训工作专题探讨，课题实验，促使教师培训工作持续有效地开展，促使教师队伍整体素质不断提高。
    8 、考核评比。学校教师培训工作列入区教育对学校的年终工作考核。区教育定期总结教师培训工作，表彰教师培训工作卓有成效的学校和校长。

官渡区教育局