根据云教〔2005年〕11号文件精神和昆教师〔2005〕11号文件精神的要求，结合官渡区教师队伍建设和教师培训工作的实际，制定此实施方案。
一、培训目标
    通过此次培训，重点解决教师的课程观、教学观、教材观、评价观问题，增强教师的综合素质，促进教师专业化发展，使教师教育理念、教学能力、科研能力，适应基础教育改革发展的需要，促使官渡区教育事业持续、快速地发展，促使官渡区的教育教学质量稳步提高。
二、培训原则
    坚持理论联系实际。将理论学习与教育改革相结合，与教学研究相结合，与创建学习型组织相结合，与促使教师专业化发展相结合，学以致用，促使教学质量提高。
    坚持校本培训，自学为主。此次教师综合素质培训以校为主，落实教师自学自训，促使教师学会自修→反思→实践。实现教师个体自我提高，自我发展，以个体优化实现整体优化。
    坚持实效性原则。学校组织学习还是培训力求有的放矢，切实、有效；力求解决教育教学中的共性问题和难点问题；力求使教师增强研究问题和解决问题的能力；力求以最好的方式，最少的时间，获得高的教学成效。
三、培训对象
    根据教育部、省、市的文件精神，培训对象为全体中小学教师。
四、培训内容
    １．《课程的反思与重建——我们需要什么样的课程观》。通过组织校本培训使教师树立新的课程观，正确理解课程的内涵，学会反思，在实施过程教学和反思中得到提高。
    ２．《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》。通过校本培训使教师对立新的教学观；掌握新的教学策略。
    ３．《新教材将会给教师带来什么——谈新教材新功能》。通过校本培训使教师树立新的教材观，学会用教材，学会开发利用教材资源，指导学生构建知识体系。
    ４．《走向发展性课程评价——谈新课程的评价改革》，通过校本培训，使教师树立新的评价观，学会构建科学的评价体系，用科学的评价体系促进学生发展，促进教学质量提高。
五、组织形成
    １．自学教材。通读培训内容提到的四本教材，把握的思想内容，树立正确理念。
    ２．自评小结。在学习教材的基础上自我评价、自我小结。
    ３．交流互评。以教研组为单位，交流自评小结，并进行互评。学校再组织全校性的综合性交流，促使整体思想认识水平提高。
    ４．学校导评。校长组织导评小组对各位教师进行阶段评价，给教师指出发展方向和努力目标。
    ５．检查督评。区教育局组织专家和有关人员对各中小学开展此项校本培训进行检查考评。
六、具体做法
    １．进行一次教学反思。要求每位教师结合自己的教学实践写一篇教学反思。
    ２．案例分析。以教研组或年级组为单位，搜集典型案例，集中培训，讨论交流。
    ３．进行一次专家答辩。请专家交流，对教师提出的疑难问题进行谁答辩。。
    ４．进行一次对敌。让教师们与有关专家就个人成长、专业化发展，追求成功展开对话，以增强教师的事业心、成就感。
    ５．进行一次问题研究。组织各学科组或各年级组对教育教学的热点难点问题展开分析研究。
    ６．进行一次专题发言。在学科组各位教师专题发言的基础上，推选出代表，在全校教师中进行专题发言。
    ７．进行一次教学观察。组内相互观摩。各学科组推选最出色的代表，在全校教师中展示进行跨学科观摩。
    ８．进行一次教学诊断。组织学科组教师分析本学科教师教学存在的问题和学生学习存在的问题。
    ９．进行一次交流课。每个教师上一节创新课，在组内交流，相互听课评课。学习组织一次创新课大赛，请校外专家参与评价。
    １０．进行一次校园论坛。每位教师结合此次培训学习，结合教学实践，就某一问题写一篇教学论文，在组上交流，各组推选代表在全校教师中交流。
    １１．进行一次成果交流。学科组在组内进行个人交流，并推选代表在全校交流。区教育局将组织一次学校组织教师综合素质培训成果交流。
七、时间安排
    １．2005年上半年各中小学征订教材，制定培训方案。
    ２．下半年启动教师综合素质校本培训，到2008年完成4本教材的专题培训。（具体实施按昆教师〔2005〕11号文件的培训时间安排落实。）
    ３．区级每年开展“六个一”活动：
    进行一次校本培训者骨干培训，进行一次检查总结，进行一次专题研讨，进行一次经验交流，，进行一次成果评选，进行一次表彰。
八、组织管理
    １．成立项目领导小组。负责对项目实施的领导。
    组　长：郭玉英（区教育局党委书记、局长）
    副组长：孙德军、张宝林（区教育局副局长）
    组　员：叶绍宣　（区教育局中教科长）
    陈　颖（区教育局初教科长）
　　陈援朝（区政府督导室主任）
　　王子健（区教育局办公室主任）电话：7189031
　　刘本龙（区教师进修学校校长）
　　张昌平（区中学教研室负责人）
　　江　权（区小学教研室负责人）
    ２．成立区项目专家指导组，负责对项目实施的指导、考评。组员为区中小学教研室、区进校部分教师和外聘省、市专家组成。
    ３．中小学教师综合素质培训项目工作纳入区教育局对各中小学年度工作目标责任管理考评。
    ４．有关科室和区进修学校要指导各校开展校本培训工作，要发现培训中的问题，与各校一道研究解决这些问题。
    ５．区进修学校要加强自身建设。区进校教师是这次培训项目的培训者，是中小学教师综合素质培训的指导者。要认真学习教材，深入学校调研，进行及时有效的培训指导，主动地创造性地开展工作，做教师综合素质培训的指导者、组织者、参与者、促进者。
    ６．中小学教研室都应在指导课堂教学，开展校本教研活动等方面配合，项目培训工作真正落到实处。
    ７．各中小学是项目培训的主阵地，要把项目培训工作的校本培训的两个主要内容落实，在制度、时间、人员配备、经费等方面提供保证。校长是教师综合素质培训的第一责任人，要组织有关人员制定切实可行的培训计划，进行规范化管理、建立专项培训系列档案，为教师学习培训及专业化发展创造好的条件，检查教师填写《报告册》的情况，及时发现和解决存在问题，校长要带头学习教材，认真钻研，指导教师不断提高专业化水平。
    ８．实行两级考评。通过项目培训，各中小学要对本校教师进行综合评定，评出优秀、良好、合格、不合格四个等级。区教育局将对学校开展项目进行考评，对此项工作成效突出的学校给予奖励。
    ９．建立培训档案。内容包括：
    （１）培训管理：有文件、方案、计划、总结等。
    （２）培训过程：有培训记录、统计和评价。
    （３）培训效果：有教师提高教学质量的数据统计、教师个体综合素质定性描述、考评等级、典型材料、典型经验、总结论文、实验报告、优秀教案、个人反思、听课评课记录等。

官渡区教育局